jueves, 3 de diciembre de 2015

3 de diciembre: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

Como cada 3 de diciembre, en el colegio o instituto en el que me encuentre, intento aportar y transmitir a lxs alumnxs lo que implica la Diversidad Funcional (anteriormente Discapacidad) especialmente desde mis experiencias y vivencias diarias.
Este año no podía ser menos y he trabajado con todos los niveles del colegio este tema, aunque de forma diferente. Aquí os lo enseñaré por si os da ideas para futuras actividades.

Con Infantil y 1º he trabajado el famoso cuento "Por cuatro esquinas de nada" de Jérôme Ruillier. Primero hemos visto el vídeo que está en youtube. Además hice un pequeño "teatrillo" con los circulitos y cuadradito y como escenario un colegio (primero con la puerta redonda y luego con ella cuadrada). Ha sido una idea fantástica porque los propios niñxs han podido comprobar que cuadradito no cabía por la puerta redonda y en cambio todos entraban por la cuadrada. Aquí está una foto:

Después cada clase de Infantil ha decorado uno de los círculos y el cuadrado para decorar el mural.


La puerta la hicieron los alumnos de 1º enrollando papeles. Además, a los alumnxs de esta clase les puse una presentación de los tipos de diversidad funcional que hay y lo complementé con un vídeo de Ray Charles y Stevie Wonder, explicándoles que son ciegos, y otro de Beethoven para hablarles de su sordera.
La presentación es muy sencilla para que fuera lo más amena posible:


Con 2º, 3º y 4º trabajé a partir del cuento de "El cazo de Lorenzo" de Isabelle Carrier (curiosamente, la esposa del autor del otro cuento). Puse el vídeo y fuimos leyéndolo poco a poco. Al finalizar reflexionamos sobre qué le pasaba a Lorenzo, cómo se sentía, cómo reaccionaban los demás, quién le ayudó y cómo...Después les puse la presentación a la que me referí antes, con los vídeos.
Siempre que lo creía adecuado, aproveché mi experiencia personal como persona con diversidad funcional para que comprendieran lo que implica.
Para finalizar, les proporcioné un dibujo de un cazo y de un bolso,


en donde debían escribir cosas que les cueste hacer y cosas que se les da bien, respectivamente. Con todos ellos completamos este gran mural:


Y ya con 5º y 6º hablé sobre la diversidad a través de la vida de Frida Kahlo. Lxs que me conocéis ya sabéis el amor y admiración que me inspira. ¡¡Me era imposible no hablar de ella en este día!! Aquí estoy con toda la colección de libros que tengo sobre su vida y obra, los cuales llevé al cole.


Leímos un cuento sobre su vida "Pequeña & Grande Frida Kahlo", el cual recomiendo totalmente.

Además les enseñé fotos reales suyas desde que era pequeña y de algunos de sus cuadros más famosos. No obstante, antes de empezar a hablar de Frida les hablé sobre otros famosos con Diversidad Funcional: los ya nombrados Ray Charles y Stevie Wonder, Beethoven, Stephen Hawking (unos minutos de este vídeo) y Van Gogh.
Después vimos un cómic sobre la relación de una niña que se siente diferente con Frida ¡¡Una auténtica joya!! Se llama "Extraña como yo" y es del ilustrador Gavin Aun Thang. Lo podéis encontrar fácilmente por internet.
Y para terminar les dimos tres flores a cada niño, en las que debían escribir cosas que se les da bien, cosas que les cuesta hacer y qué esperan de ellos en el futuro, respectivamente. Con ellas completamos el mural que tenía grandes cabezas de Frida. Aquí os dejo foto del mural y el documento con las flores y las cabezas.






Todos estos trabajos les hemos puesto en las verjas del colegio, para que todo el mundo pueda verlos.




¡¡¡Espero que os guste!!!

martes, 27 de octubre de 2015

EL BINGO DE LOS AMIGOS

Desde hace un tiempo me he interesado en el método ABN de matemáticas y cuanto más lo conozco más me atrapa. Creo que será la tendencia a seguir de forma general en la enseñanza de este área, vista la acogida que va tendiendo en las diferentes provincias donde ya se pone en marcha.
Si todavía no lo conoces te animo a que eches un vistazo por su página web, además hoy en día hay multitud de cursos de formación con esta temática.
Dándole vueltas y viendo muchísimos materiales que hay para trabajar con lxs niñxs las diferentes fases y aspectos del ABN, he ideado uno para trabajar los "amigos" de los números: 

¡¡¡EL BINGO DE LOS AMIGOS!!! 

Hasta hoy no he visto por internet ningún material de este estilo aunque es posible que lo haya, ya que la creatividad de los maestros que trabajan este método parece no tener fin.

En definitiva, se trata de un bingo para interiorizar los amigos de los números, en este caso hasta el 10, aunque previamente debería trabajarse. Este material, por tanto, es para afianzarlos.

Aquí están los cartones que se repartirán entre lxs niñxs. Ya que el número 1 y el 2 tienen pocos amigos (suena un poco triste decirlo así, jeje) los he juntado en el mismo cartón. Debajo del número o números del cartón están las casillas para poner los amigos de dicho número: en el caso del 5, por ejemplo, serían el 5 y 0, 4 y 1, 3 y 2, y los inversos 2 y 3, 1 y 4, 0 y 5. 

Los cartones se podrían plastificar y utilizar un rotulador velleda, de los que se pueden borrar. Así podrán reutilizarse.
También os dejo las Bolas del bingo separadas por números. Habría que cortarlas y meter en una bolsa o caja solo aquellas correspondientes a los cartones con los que se vaya a jugar. Si se va a jugar con todos pues todas las bolas. Recomendaría plastificarlas para que duren más. Igualmente, si tenéis otros números impresos u otro material similar ya hecho podría valer perfectamente. Lo importante es que se metan en la bolsa todas las combinaciones necesarias para completar los cartones de lxs niñxs.


Una vez metidas todas las bolas, el profesor irá sacándolas para que lxs alumnxs puedan completar su cartón. El que lo logre el primero conseguirá una Ficha del Bingo de los Amigos, la correspondiente al número de su cartón. Se imprimirán tantas copias de las fichas como niños participen, plastificándolas para poder reutilizarse las veces que se quiera. 


La idea es que se vayan intercambiando los cartones para conseguir todas las fichas, así no hay desventajas entre el que tiene el cartón del 1 y 2 (con sólo 10 casillas), y el que tiene el 10 (con 22), ya que todos deberán jugar todos los cartones para llegar a tener las 10 fichas.

¡¡Espero que os haya gustado!!

Os leo en los comentarios :)


domingo, 4 de octubre de 2015

Números hasta el 10 (documento modificado)

He hecho alguna modificación en el documento en relación a lo del número anterior y posterior. Creo que ahora está más correcto.
De todas formas, si preferís el otro modelo aún sigue colgado en la entrada anterior.


viernes, 2 de octubre de 2015

Números hasta el 10 y las vocales

Llevo desde comienzos de curso buscando y elaborando material para trabajar los números y las vocales en el aula.
Tras meterme en varios blogs seleccioné los materiales que más me gustaban relacionados con los números hasta el 10 e hice una adaptación.
Las ideas las saqué de Belen Súper PT, ¡cómo no! :), del blog de Measured Mom y de One beautiful home (pinchando en cada nombre podréis acceder al material original de estos blogs).

Y aquí está el resultado propio:




Además os dejo unas fotos del material manipulativo con el que estoy trabajando estos conceptos:

Decidí elaborar "banderitas" con los números con el fin de que nos sirvieran para diferentes actividades. Son tan sencillos de hacer como recortar los números en goma eva, pegarlos sobre tarjetas que ya se compran con la forma hecha y añadir una pajita de beber pegada por la parte posterior.


Por ahora lo que hemos hecho es asociar tarjetas con cantidades para que las pusiera debajo de cada bandera con el número correspondiente (estamos en los primeros pasos). Pienso que puede servir para hacer muchas otras actividades como:

  • Sumas: poniendo debajo fichas, gomets, etc. asociadas a cada número.
  • Restas: de igual forma que la suma.
  • Formar números posteriores a la decena.
  • Reconocimiento del número por el tacto: por ello lo hice en goma eva que permite diferenciar el relieve de cada número....No obstante me gustaría trabajar los trazos también en otras superficies como arena o similar en una caja de luz (seguiré los pasos que Belen Súper PT publicó en su blog al respecto).
Como material en el que estuviera tanto el número como la cantidad elaboramos unos depresores muy chulos, con rosquillas pegadas. Es genial para ordenar los números de mayor a menor y viceversa, así como para comparar cantidades.


Y también os dejo foto de las banderitas de las vocales. Me pareció correcto añadir juntas la mayúscula y la minúscula, ya que en las vocales las estoy trabajando a la vez. Otra opción sería pegar la minúscula en la parte de detrás de la bandera.

Espero que os guste.

domingo, 27 de septiembre de 2015

La máquina para resolver problemas

Desde el año pasado trabajo la resolución de problemas de matemáticas con lxs alumnxs basándome en las Autoinstrucciones elaboradas por Isabel Orjales. Me han dado muy buen resultado y creo que es un recurso elemental para cualquier niño, aunque en un principio están enfocadas a alumnxs con TDAH.
Yo las tengo colgadas en la pared de mi aula, tanto las relativas a matemáticas como las de lengua.
Aquí os dejo las imágenes.


Por otro lado, os adjunto el material de matemáticas con el que trabajo. Son las imágenes adatadas del libro de I. Orjales (2005) Déficit de atención con hiperactividad. Manual para padres y educadores. Madrid: CEPE 


Entrenamiento en-autoinstrucciones-para-la-resolucion-de-problemas from Anita Fernández

Hace pocos días me llevé una grata sorpresa al ver un material elaborado por Yolanda Pi, que colgó en su Facebook, en donde se recogen más o menos esas Autoinstrucciones o pasos pero de una forma mucho más visual y motivadora: La máquina para resolver problemas. Aquí está la imagen que compartió Yolanda.
Me parece un recurso fabuloso, no obstante, ya que en mi aula tengo puestas las Autoinstrucciones de Orjales pensé hacer una adaptación de esta máquina ajustándola a tamaño folio para que lxs alumnxs puedan llevarla a todas las aulas (tanto la de apoyo como la de referencia) e incluso a casa. Aquí os paso el documento por si os interesa.


Máquina problemas from Anita Fernández

Como veréis falta añadir el título, los números de cada paso y las operaciones (-, +, x, división). Lo dejé en blanco para que cada niño le diera su toque personal.

Espero que os haya gustado el recurso.

¡Bienvenidxs a mi blog!

Bueno, en primer lugar creo que lo mejor será presentarme.
Soy Ana, una maestra de Educación Especial (PT). Desarrollo mi trabajo, puramente vocacional, en Valladolid capital, aunque normalmente cambio cada año de Centro educativo.
Tras mucho navegar por la red y valorar la gran creatividad que suele acompañar el trabajo del maestro, y en especial del que se dedica a atender a alumnos con mayores dificultades, he decidido emprender este proyecto con la finalidad de ir colgando recursos, bien de elaboración propia, bien otros que crean y comparten diferentes maestrxs y que merecen mucho la pena.
Aunque no todo serán recursos, también quisiera colgar reflexiones, artículos, noticias...todo ello relacionado con la educación.

Abrazos y...deseadme suerte!